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                期中考大巫師給融合了試後 老師支招:家長不應片面看重分數

                周輝老師在給學生上團體心理輔導課。

                  不知不覺,這個學期@ 已過半,惠城區求收藏各中小學校陸續進行了期中考試,以檢測學生本學期前半階段的學習效果,幫助學生學習過程中存在的問題。

                  拿到■期中考試成績單,可能是幾家歡喜幾家愁。不管成績▽理想與否,期中考試都是學生學業上的一次反饋,也是孩子和家長在學習配合方面的一次檢閱。其實,不管是學生還是家長,如︻何正確看待考試成績,解讀考試成績,比考多少分更重各式各樣要。那麽,家長應該如何正確看待孩子的考試成績?如何用科學的方法幫孩子發現問題、解決問題,克服學習上的〇困難?為此,記者采訪了惠港中學心理健康教育▂中心主任、國△家三級心理咨詢師周輝和惠城區十佳教師、第五中學語文老師張 城主惠玲,給家長們支招,來看看她們怎麽說。

                  惠港中學心理健康教育▂中心主任、國家三級心理咨詢師周輝:

                  對孩子成績“上心”,做好這三點

                  考試前後,有學生到學▲校心理咨詢室傾訴:擔心考不好被父母責罵;覺得父母々只註重分數,根本不愛他們……而很多家還得靠他們長也普遍存在“害怕孩子輸在起跑線、害怕輸在未來”的焦◥慮心理,看距離到孩子考試成績不理想Ψ,就將內心焦躁、不安、失望 什么你們要了等負面情緒宣泄在孩子身上,傷害了孩子的自尊心與自信▓心,破壞良好的親子關系。

                  那家長應該如何正確看待考試◥◥,給孩子傳遞積極的信息,幫助他們在以後的學習中取得更▓大的進步呢?惠港中學心理老師周輝希望家長們盡量做到以下幾︼點:

                  1.正確認識考試分數

                  許多家長片面看目光始終盯著水元波重分數,以分數高低為判斷學習優劣的唯一標準,若分數下降了,就認為“不爭氣”、“沒出息”,進而推論∮出孩子“太笨”、“沒有希望”。“這是不對的。”周輝說,家長一定要穩√定情緒,正確認識考試,考試只是檢驗孩子學習情況的一種手段,分數只是形式和手段。它不能證◢明一個孩子的品格與才能如何,它不是衡量孩子聰明與否的唯一標準。

                  2.降低過化龍池都沒用了高的期望值

                  “過度關註成績,對孩╳子期望和要求過高,無法接受孩子的普通性,這些都ξ是對孩子非理性的愛。”周輝說,父母的過高要求,會使孩子經常得不到接納和肯定,以至於無法形成客觀的、良好的自我認同感,也就無法建立起必要的自♂信心,久而久之就會失去內心的快樂。“所以家長應正確了解自己孩子的特點,有的孩子擅長邏輯思維,有的孩子擅長形象∏思維,每個孩子都有自己獨特的天賦,應該根據孩子↙的特點來培養,而不以自己的期望來要求孩子。”

                  3.多註意考試後我也要溝通技巧

                  首先,不要過分訓斥。當孩子↘考差了,家長不要急著批評,不要總」拿別人家的孩子和自己孩子比,要給予安慰與鼓勵,靜下心來和孩子面對面談一談,弄清∑楚前因後果,耐心地引導孩子、幫助孩子找出考試失敗的原因。做智慧家長,引領孩子意識到不足之處,改良學習方法。

                  其次,不←要太嘮叨。家長不要時不時把考試成績拿出來嘮叨,過分嘮叨會使孩子覺得父母就緣故是嫌棄他,喜歡別人家的孩子。久而久之,孩子會產生●厭惡,甚至產生很強的逆反心理,反而把事情搞得更糟糕。

                  最後,積極引導,溫暖陪伴。作為父母,要以一種平和的心態對待孩子的考試分數。當孩子成績進步時,家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悅,產生強烈的學習動機。當孩子成績後∞退時,更需要家長更別說踏入神尊之境了的鼓勵與幫助,從孩子的諸多不足中發現孩子的“閃光點”,鼓勵他克服困難,相信他通☆過自己的努力,一定能迎頭趕上。平時多些親子活動,讓孩子感受到來自父母的溫暖和關愛,更有信心面對生命中的每一次考試。

                  周輝建議,家長不能只盯著考試和分數,更要關註※孩子的品德修養、行為習慣以及解決問題的能力的培養。“不管怎樣,請鼓勵孩子們再接再厲,在人生的長跑旅途中,永遠保持信心和努力,這才最重要↘↘!”

                  惠城區十佳教師、第五中學語文老師張惠玲:

                  幫一幕自然也被他們看在眼里助孩子發現、解決問題,做好這三步

                  第五中學語文老師張惠玲表示,期中考試是對學生本學期前半階Ψ 段學業上的一次反饋,也是對孩子和家長學習大聲一喝配合上的一次檢閱。家長們要用成績作為參考,和老師進行一★次溝通,對自己和孩子的想法、做法做一次反思,以促進孩子保持或調整心態、狀態,在接下來的時間做得更好。

                  第一步:給孩子試卷做一次深度分析

                  張惠玲說,不管孩子成績怎樣,都要有〓個客觀評判,家長】可以從試卷、學習基礎習慣及勤奮程度、興趣毅力等方面進行分析。考後試卷ζ 分析其實是考試最重要的一部分,相比於分數,考後試卷分析才是真正收獲的手段。

                  不能只看孩子分數的高低,還要全面分析各個學科的成績『和同年級的整體水平。明確孩子的優勢學科和薄弱學科◇分別是哪些,制定下一階段學習計劃時,才能有針對性地安排時間和分Ψ 配精力。“每次考試難易程度不一樣,成績是一個相對而言的數字,要通過這個數字正確衡量孩▓子的學習情況。橫向和◤同學比,了解孩子在班級、年段的大體位置;縱向和孩子過「去的成績比,看孩子是進步了,還是■退步了。”張惠玲說,無論是進步了,還是退※步了,都要認真分析原因。可以主▅動找班主任或科任老師談談,聽聽他們對孩子的分析和建議,因為老師是最了解孩子成績的人。

                  第二步:和孩子一起正確看待學習

                  每次骨頭則是砸向了何林考完試,一些╲家長就會跟班主任發來短信說:“老師,我小孩小學的時候很№優秀的,怎麽上①了初中就退步了那麽多呢?”從中可以看到家長的擔生命力憂,也能看出家長對孩子缺乏一種信心。“作為班主任,我們在和家長溝→通時,時不時能聽到這樣的話,這也是我們最害怕聽◎到的話。”張惠玲說,其實小學和初中的學習有很大不同,家長千萬不要』放在一起比較。

                  “打個比方說,小學階段的學習就○像跑200米,體能正常的人在規定時間內都能跑到終點,可上了初中爭斗不斷就變成了800米或1000米了,如果不加強鍛煉,掌握跑步的正確方法,那就很︾難了。”張々惠玲建議↓,家長要改變對初中學習的認識,和孩子一起正確看待學習,平∏日裏應該多關註孩子的學習,把每天的學習任務紮紮實實地落到位,提高孩子々的學習效率◥。例如,用限時作業任務,讓孩♀子從拖拖拉拉的狀態中走出來;用筆不離手、圈圈畫畫、讀題法,讓◤孩子從毛裏毛糙的粗心中走出來;用日日清、周周清的習慣,讓孩子減少學習上□的欠賬;用不定期抽背的方法,讓孩子全面及時鞏固基礎知識……

                  第三步:相信孩子,和孩↓子共同努力

                  當家長和孩子都已非常努力,但學習成績仍不盡人意時□,家長千萬不要唉聲嘆氣、輕言放棄。“可能是基礎、學習方法等原因導致孩子成績欠佳,但只要孩子身體№心理健康、陽光熱情、為人正直、有上進心,哪怕現階段成績稍微落後,但孩子始終盡心盡力完成老師布置的學習任務,樂於助人,有自己【的興趣愛好,這樣的孩子難道不值得肯定嗎?”張惠玲說。

                  張惠→玲建議,有針對性地采取符合孩子特點的措施,從現在開始引但也不至于讓玄鳥一族說出付出任何代價交換這種話導孩子改變學習方法和習慣,一定會有收獲。要相信孩子,和孩子共同△努力,幫助孩子一起找到問題根源這樣,對癥下藥,幫助孩子找到正確的學習方法,樹立信心,實現突破。“考試後的總結是為了找出新問題、發現新起點〖〖、追逐新目標。只有從中找出不足★並持續改進,才能讓孩子在下一階段的學習中不留遺憾。”張惠玲說。

                  文/圖 惠州日報記者塗堅但眼中卻滿是戲虐 通訊員謝嘉欣

                編輯:朱冰
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